2019年11月28日上午10:00，理论教研室杨丹副院长在鹤鸣北407教室为2018级音乐学1班的同学上了一节《小学音乐学科标准与教材研究》的公开课，张应华院长主持活动。学院谭顺来书记、督导委员会周颖、刘佳、李琪老师，钢琴教研室、声乐教研室及理论教研室部分老师参与听课。
杨丹老师的教学内容为小学音乐教育中“感受与欣赏”领域的教学，她带领学生回顾了欣赏教学的基本原理、内容，重点引导学生学习了欣赏教学的方法。她以湘版小学音乐教材三年级上册的《森林的歌声》这一课为案例，围绕这个案例来设置层层问题引导学生思考。她在案例教学时，把课堂情境转换为小学音乐课堂，带领学生用律动、歌唱、创造等方式听辨音乐主题和辨析音乐结构。然后，再转换到大学课堂的情境，总结出律动与欣赏、歌唱与欣赏、分析与欣赏、创造与欣赏四个要点，并逐条进行分析。最后，她利用皮亚杰的青少年认知理论和叶朗的审美态度理论来阐释课程内容，提升了理论高度。课堂的整体思路是以学生为中心，教师用案例与问题不断引发学生的思考，所有的内容并非教师直接讲授，而是学生自己思考、实践或讨论得来，极大地锻炼了学生的思辨能力。
张院长从课程理念、内容、设计上全方位地进行了评析，并从哲学的高度评价了课堂情景转换的意义，建议教师在情境转换后，要切实到位地再次翻转，使学生在模拟小学音乐课堂后，能再次回到师范生的身份去进行深入反思与批判。同时，他还建议要借鉴更多的前沿理论来融入课堂；部分老师建议，前面的实践部分时间较长，后面的理论思辨略显匆忙；还有老师建议，后面的四点阐释讲得过快，学生不一定能理解透彻，建议放慢节奏，可以选择一部分内容下节课再讲。
音乐教育类的课程是培养音乐师范生音乐教育理论素养与实践能力的核心课程，不同技能专业的教师围绕此类课程进行研讨，有利于加强教师的师范意识，促使教师思考自己的课程如何与音乐教师培养相结合，从而提高人才培养质量。
撰稿：周颖
